En el Análisis
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RETROALIMENTACIÓN
Por MELISA SPURRIER
Recuerdo las palabras de un antiguo profesor: “Hay que siempre ponerle buenas notas a los alumnos y reconocer cualquier esfuerzo que hagan, de lo contrario afectaremos su autoestima”. Me impresiono su posición ¿Acaso el mundo real premia cualquier intento que hagamos? ¡Acaso el jefe nos felicita por entregar un trabajo a medias? Seguramente no. Es más probable que nos llame la atención por no haberlo terminado. Premiar el mínimo esfuerzo refuerza la mediocridad y desmotiva a los estudiantes que trabajan responsablemente. Por otro lado, si hay que felicitar los esfuerzos significativos.
Cabe recalcar, que lo que para una persona puede requerir poco esfuerzo, para otra puede significar poco esfuerzo, para otra puede significar mucha dedicación, y esto hay que considerar al calificar. También existen maestros que nunca ponen buenas calificaciones. Con esta postura estoy en desacuerdo. Es cierto que algunos estudiantes se automotivan y el hecho de aprender les produce satisfacción. Sin embargo, ¿por qué no felicitar si el trabajo merece la pena? Un reforzamiento externo no le cae mal a nadie ni en el trabajo ni en la escuela.
Finalmente, es importante que nuestros errores reciban retroalimentación. ¿De qué me sirve sacar un “rojo” si no sé en qué me equivoqué? También es necesario que los profesores proporcionen a los alumnos una lista de criterios indicando qué busca en la tarea. Si el maestro señala que en una presentación escrita evalúa el conocimiento del tema, la originalidad, la calidad de las fuentes consultadas e inclusión de fotos y estadísticas, el alumno será capaz de prepararse mejor, corregir sus falencias y mejorar sus notas.
